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精细化管理培育阳光自信少年

文章来源:未知发布者:admin发布时间:2017-08-02 17:21 浏览次数:

  去年11月29日,第七中学(以下简称第七中学)迎来了一批特殊的客人,他们是广东省教育厅“依校示范校创建”评估组的,到该校进行全方位的综合考核评估。评估组对该校在创建依校示范校中实施“依学,自主管理,监督,社会参与”现代学校管理模式表示满意。

  第七中学一贯注重“阳光自信”教育,鼓励学生争做好少年。在依校方面,该校采取了哪些举措?有何亮眼做法?日前记者前往第七中学,一探究竟。

  “精细化管理”是采访过程中记者听到最多的字眼。在学校层面,根据学校发展与工作需要,该校实行精细化管理,分工到位、责任到人,所有处室、领导小组、年级组的管理与责任对等,协调一致,高效管理。

  于学生层面,该校开展了“人人有事做,事事有人做”的班级精细化管理,让每一位同学都有一份岗位与责任,把班级日常管理细化到6大类(纪律、学习、卫生、安全、文体、公物管理)共40个岗位,由学生自主选择管理岗位、自主完成岗位职责,让学生在参与班级管理中,既锻炼了能力,又增强了责任和义务意识,为培养合格的奠定基础,促使学生学会自觉履行义务、承担社会责任。

  “就像有的学生是负责管扫把的,那他就对扫把‘负责到底’。如果扫把不见了,或是有所损坏,学校就会组织其参加劳动工具管理岗位培训,直至学会把扫把管好。”该校校长张文传表示,给每个学生分设岗位,让其担任“小管家”,也是为了培养其责任意识,潜移默化地培养其社会责任感。

  小布是该校一名七年级学生,成绩向来不好的小布原来很没有自信,也不爱说话。自从学校开展了精细化管理,他管理班级的铁门十分到位,铁门不但没坏也没有乱涂乱画的痕迹。学期结束时,小布被评为了班里的“优秀管理员”,这是他第一次拿到状,心里乐开了花。颁那天,小布走了很长一段红地毯,出场的时候,还有鼓号队奏乐打鼓欢迎,他觉得很有成就感,现在的他,已成为一名阳光自信,成绩较佳的好少年。他在接受记者采访时表示,自从管理了班级的铁门,他参与了学校管理,觉得自己也是“小管家”,也是学校的“主人”了,特别是获后受人尊重的感觉十分美好。

  义务教育阶段是孩子人生观和价值观形成的关键期,这就决定中小学阶段要开展教育。考虑到这一点,第七中学确立了“让每个孩子都阳光自信”的办学目标,培养好少年,即让孩子们“在阳光中生活,在自信中成长”,让孩子充满朝气,志存高远;让孩子遵章守法,始终在既定的轨道上运行;培养孩子健康心理,磊落,给每一颗星星留下展示的空间。

  记者在采访中了解到,自第七中学办学以来,就着力保障学生权益,尊重学生人格,无或变相学生现象,无、歧视学生人格现象;对于极个别违反学校规章制度的学生,在全面清楚了解事实、充分的情况下,依据相关,做出合理的处理。对学生的处分需告知家长,取得共识后方可执行,充分保障学生陈述和的机会,切实学生的权益。

  该校还设有 “法在心中 与法同行成就未来”宣传长廊,设立“法制小书吧”,编写了法制教育校本教材《惠州市第七中学青少年教育读本》、《惠州市第七中学青少年法律教育故事》,并为学生开设每周一节的法制教育校本课程,课程形式包括专题报告课、思想品德课、主题班会课、社会实践课。与此同时,通过“争当好学生”主题活动、“小手牵大手”禁毒宣传活动、“预防校园,共建和谐校园”专题教育活动等来对学生进行系列普法教育。

  值得一提的是,在该校法律顾问江迪彪律师的大力支持下,该校以“”为主题,设立“江迪彪律师学金”,开展“争当好少年”评选活动,每年通过“认星——— 争优”等系列评价机制评选出15名“好少年”给予表彰,并颁发每人300元江迪彪律师学金。据介绍,“认星”就是将“好少年”具体化、规范化,从“主动,遵章守法、依法、匡扶”等四个方面设置标准,引导学生,传递校园正能量,而“争优”就是在“认星”的过程中,组织学生广泛参与,人人争当“好少年”,扩大覆盖面,增强吸引力。

  与此同时,该校还利用校园、黑板报、宣传栏等阵地对典型个人和事迹进行宣传,在全体学生中营造追求先进、崇尚先进、学习先进的浓厚氛围,发挥学生身边榜样的示范带动作用,激励更多的孩子成为好少年。此外,该校通过开展“好少年”评选活动,树立起一批先进典型,激励学生在家庭争做好孩子、在学校争做好学生、在社会争做好,践行社会主义核心价值观。

  开展丰富有趣的活动,给每一个孩子提供一个施展自身才华的舞台是第七中学开展阳光自育的一大举措。

  绘美社、悦读社、梦飞文学社、飞扬舞蹈社、梦之声合唱团、跆拳道社……到目前为止,该校共组建了36个,每周开设两节课。通过内部授课和外聘授课相结合的方式,对学生进行专业的培训。

  第七中学八(3)班学生陈希是梦飞文学社和悦读社的一员,日前,其荣获了2016年第八届鲁迅青少年文学全国总决赛 (现场作文环节)一等。记者在采访中了解到,这是陈希首次参加现场作文比赛,她的现场作文题目是“赞颂鲁迅”。

  在小学五六年级时,陈希开始意识到自己的写作“天赋”。五年级的一次作文比赛中,她获得了一等,这让其写作的热情和积极性更高了。进入第七中学后,在学校的新生教育会上,陈希得知学校有30来个,其中就有文学社和悦读社。没有做太多考虑,陈希加入了梦飞文学社和悦读社。

  “加入之后每周都有专门的活动时间,除了有指导老师教写作文,大家平时还会一起看很多书。”陈希认为阅读是写作的关键。

  进入2016年第八届鲁迅青少年文学全国总决赛后,陈希的名字一直在学校里的LED屏幕上滚动播放。她觉得自己获只是偶然,只是一次展示的机会。陈希说目前自己的打算是保持学习状态,希望以后能成为作家。

  值得一提的是,在该校每学期一次的文艺展演中,都有家长们的身影。以往的文艺展演,主题为 “我们来了”、“我们在上”,学生和老师们在台上表演,家长们在观看。在去年12月21日文艺展演中,实现了家长从到台上的“转变”,与孩子一起,“大手牵小手”,共同进行主题为“伴我同行”的文艺展演。张文传表示,家长的参与,在促进家校沟通交流的同时,也让孩子意识到了在成长的上,有老师和家长们的陪伴,并不孤单。这也为培养其阳光自信,奠定了一定的基础。

  “学生不爱学习,关键在于其遇到一些问题时,不知如何处理。之所以遇到问题,无从下手,关键还是在于不自信,不相信自己能够解决难题。”张文传一直强调要开展阳光自育,让学生体验成功,增强自信。然而,要使学生变得阳光自信,心理健康教育就显得尤为重要。

  第七中学是惠州市中小学心理健康教育特色学校。据悉,该校在开展相关教育教学活动的过程中,由心理健康教育专职教师制定学校心理健康教育计划和相应的心理健康制度,编写校本教材《心理健康教育读本》,每周开设一节心理健康教育课,定期开展心理健康教育专题。同时,心理咨询室、开通咨询热线和信箱,建立个别学生的心理档案,推行导师制。据了解,该校还参与了惠州市公益项目 “播洒阳光 修复心灵”——— 边缘少年心灵守望计划,培养学生健全的人格和良好的个理品质,帮助孩子排解不良情绪,调解同学之间矛盾,有效预防严重心理问题的发生和违法犯罪现象的出现。

  陈日花是该校专职心理健康教育老师,拥有国家二级心理咨询师资格证,同时有着25年教龄的她,在心理健康教育方面有着丰富的经验。她告诉记者,当下,学校设有“心语阁”,在开设心理健康教育课的同时,学生们有任何想要倾诉的,都可以到“心语阁”来跟老师交流,进行相关咨询。

  为让学生获取更加舒适的心理健康教育体验,该校目前正在规划建设大型的心理活动室,包括个体室、放松室、沙盘游戏室和宣泄室,当中将提供沙包、假人、防等给学生进行合理的心理宣泄。

  值得一提的是,在第七中学,心理健康教育不是枯燥的,而是在开展相关趣味课程的同时,辅之以丰富多彩的活动。

  “每年的10月10日是‘世界卫生日’,‘双十’期间,学校都会开展为期一个星期的心理活动周活动。”陈日花透露,今年,该校就围绕“阳光心态,幸福常在”主题,开展了系列心理健康教育活动。

  与此同时,该校的心理健康教育相关也经常开展心理游戏,如“”、“解手链”等,来实现学生的心理健康教育。陈日花介绍,心理学上的“”就是让学生通过玩游戏“通关晋级”的方式,来“获取进化”,主要是想让学生明白敢于竞争并且努力了,就能获取进步;“解手链”则是让一群学生手交错抓住,相互配合着,由一人从手下钻过来,跨过去,最后还原成一个圆的形状。主要考察学生的相互配合,合作。

  由此,在心理健康教育方面,该校无论是硬件设施建设,还是软件建设,都十分重视。

  惠州市第七中学创办于1984年,2014年9月开始改制为九年一贯制学校,是区属公办学校、广东省义务教育规范化学校,坐落在东江河畔、西湖之滨,优雅,整洁美丽。现有36个教学班,学生1735人,在职教职员工141人。近年来,在惠州市教育局、惠城区委和区、惠城区教育局正确领导和亲切关怀下,学校领导带领全校师生,以“全面育人,彰显个性,为学生终身发展奠基”为办学,以“让每一个孩子都阳光自信”为办学目标,依校、依教,全力打造文明、有序、安全、阳光的七中校园,学校的教育教学质量和办学水平不断提升。

  活动成绩斐然。2014年、2016年,飞扬舞蹈社舞蹈《花开茉莉》、《山谷回响》分别荣获惠城区中小学生舞蹈大赛一等;2016年,梦之声合唱团荣获惠城区中小学生合唱比赛中二等;初中男子篮球队荣获惠城区篮球比赛冠军;兵乓球在惠城区男女乒乓球比赛均获。2016年,梦飞文学社和悦读社陈希荣获“2016年第八届鲁迅青少年文学”全国总决赛(现场作文环节)全国一等。

  此外,学生中有396人次获国家、省、市、区级励,教师中有159人次获省、市、区级励。

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